torsdag den 28. juni 2012

Op af møde-stolen

Sidste gang var der leg på menuen, og jeg håber at der er blevet spist godt. I så fald har I nok grinet og bevæget kroppen på diverse mere eller mindre skøre måder. Bagefter fandt jeg ham her 




og kan kun anbefale at besøge inewgames.com og bestille nyhedsbrevet. Så får I adgang til en masse lege, som alle er samarbejdsbaseret. Go' fornøjelse

Men det at bevæge sig behøver ikke kun at hænge sammen med grin og sjov. Bevægelse er godt af flere grunde. Hvis man lærer noget, sidder det bedre fast bagefter hvis man har bevæget sig og brugt kroppen undervejs. Man frisker op ved at bruge kroppen. Blodcirkulationen bliver bedre, og der kommer mere ilt til hjernen. Osv. Osv. Det har jeg for nylig skrevet noget om her skolesnak.blogspot.com, og derfor vil jeg også her give et par fif til hvordan man med simple midler kan komme op ad stolen, samtidig med at man arbejder med de ting der er på dagsordenen, men denne gang i en variant måske mere relevant for voksnes møder.


Brandøvelse

Denne øvelse går meget simpelt ud på, at man når man skal vidensdele et eller andet, eller komme med ideer, eller hvad som helst der kræver at folk snakker med hinanden, rejser sig op og finder en tilfældig person, som man deler sin viden eller sin ide med, hvorefter man går videre til en anden person. Meget simpelt, og det behøver ikke at tage mere end to minutter, selv om man selvfølgelig også kan lade den køre så længe deltagerne er engagerede. 


Puslespil

Denne struktur kræver måske ikke så meget bevægelse, men den giver deltagerne mulighed for at bryde op fra deres plads, og arbejde et andet sted. Den går i al sin enkelhed ud på, at man i grupper  får et tal, sådan at der i hver gruppe er en 1'er, en 2'er og en 3'er, hvorefter alle 1'erne finder sammen, 2'erne ligeså osv. (jeg foretrækker tre i hver gruppe, men andre bruger fire). I de nye grupper der nu er opstået, tilegner  man sig et eller andet, det kunne f.eks. være at man udviklede en ide til at fremme salget, at inkludere nogle elever bedre, eller hvad det nu er man arbejde med, SAMT bliver enige om en måde at præsentere det på. Når man er klar (eller når tiden er gået), så går man tilbage til sin oprindelige gruppe, hvor man fyrer sin præsentation af.






Gi' en, få en

Den sidste ide er ligeledes god til både ideudvikling og behandling af f.eks. en oplægsholders pointer. Jeg starter med det sidste:


Hvis der på mødet er brug for at efterbehandle nogle pointer fra et oplæg, hvis f.eks. salgsafdelingen har redegjort for årets succeser og fiaskoer, eller hvis man har hørt en kollega fortælle om et kursus denne har været på, så er denne øvelse rigtig god. Man får et papir hver, med to kolonner og en masse rækker (hent et her: skabelon til gi' en få en), og med sin sidemakker (eller i tremandsgrupper) skriver man i "gi' en" kolonnen en pointe i hver række. Når alle er færdige med det, så rejser man sig og finder en anden, som så fortæller en pointe, som så skrives i "få en"-kolonnen, hvorefter man selv gi'r en og den anden får en. Så finder man en tredje person, osv indtil hele papiret er udfyldt.

På den måde får man lige efterbearbejdet oplægget, og chancen for at det hænger fast er meget større. Man kan beholde papiret, som så fungerer som noter fra mødet. Man får også lige rørt sig lidt, så man er mere frisk når man sætter sig igen.

Som sagt kan den også bruges til ideudvikling. Her kan man evt. nøjes med lidt færre rækker, og så til gengæld skrive lidt mere hvert sted. Men princippet er det samme. Man starter med at snakke med sin makker, eller i en gruppe, og får skrevet nogle ideer ned, og så gi'r man en og får en, på samme måde som ovenfor.

Denne øvelse er også god til at ryste folk sammen, f.eks. i en ny gruppe. Så kan man evt. skrive i "gi' en" kolonnen selv, om mere personlige ting, såsom hvad ens yndlingsfilm er, hvor man sidst var på ferie, og/eller noget helt tredje, og så ellers op og gi' og få med de andre. Så lærer man lige lidt om mange af deltagerne, og har noget at snakke om senere, f.eks. i den næste pause.


Oplæg

Nu jeg er inde på det med oplæg, så kommer der lige en sidste ide her, der nemt får folk mere engageret når en person laver et lidt længere oplæg. Ofte i sådanne situationer spørger oplægsholderen om noget, evt bare om der er nogle spørgsmål, og især hvis folk ikke kender hinanden så godt, så er det som regel småt med input fra forsamlingen. Dette kan man afhjælpe ved at bede folk om at vende sig om mod sidemanden, og sige til denne hvad oplægget indtil videre har fået personen til at tænke på. Så kan man evt. bede folk om at fortælle hvad sidemanden sagde, og således er man ude over det at nogle ikke bryder sin om at byde i en større forsamling, evt. også med folk man ikke kender så godt.


Ja, det var det for denne gang. Skriv din email foroven til højre, så får du automatisk nye ideer i indbakken når der kommer nogle. Og ring eller skriv til mig, hvis jeg skal komme ud en dag, og hjælpe jer i gang med tingene. Det koster jer ikke en skilling for tiden





fredag den 15. juni 2012

Et godt tilbud

Ja, jeg er kommet i den situation at jeg leder efter et nyt arbejde, og derfor vil jeg for at gøre lidt reklame for mig selv, tilbyde at komme ud og arrangere en eftermiddag eller aften, med undervisning i en af de ting jeg ved noget om. Det kan enten være i Cooperative Learning, konflikthåndtering, hvordan I får nogle bedre møder, klassemøder, eller hvad I nu kunne være interesseret i. Indtil min jobsøgning har båret frugt, skal det ikke koste jer noget som helst. Så det er nu I har chancen.

Jeg vil bruge dette indlæg til at fortælle lidt om mig selv, så I der måtte være interesseret kan danne jer et indtryk af mig inden vi forhåbentlig mødes:

Som person er jeg meget iderig, har et stort overblik og forholder mig altid anerkendende og nysgerrigt til der jeg møder. Det passer dels til mine værdier, og det fodaftryk jeg gerne vil sætte på verden, og så har jeg fundet at det har en stor og meget positiv indvirkning til kollegaer, børn, forældre o.a. Således har jeg været med til at nedbringe antallet af magtanvendelser, har bidraget til en mere anerkendende måde at se på og tale med børn, bygget hundredvis af gode relationer, og har generelt været rigtig god til at samarbejde med alle skolens parter.

Jeg har derudover en række værktøjer i rygsækken, f.eks. er jeg certificeret Cooperative Learning underviser, har et indgående kendskab til klassemøder, samt har praktiseret Samarbejdsbaseret Problemløsning, som en anerkendende måde at håndtere problemskabende adfærd hos børn.

Her følger et forkortet CV, så I kan se lidt mere om hvem jeg er, og hvad jeg kan tilbyde. Håber at høre fra
jer snart. Hvis I er interesseret kan I skrive på pdam@ruc.dk eller ringe på 25374929

Mange venlige hilsener,
Peter Dam


Kompetencer, helt kort

Ideskabelse, problemløsning, det at kunne tænke uden for boksen og ANERKENDELSE!

Erfaring

Lærer på Hedehusene Skole

April 2008 - nu

Udover min egen undervisning (som primært har været i dansk, matematik, engelsk, idræt og naturfag)
hjælper jeg elever og lærere med at løse problemer i klassen. Jeg bruger forskellige metoder, såsom Ross
Greenes "Samarbejdsbaseret Problemløsning", Spencer Kagan og Johnson & Johnson's "Cooperative
Learning", som jeg er certificeret underviser i efter at have færdiggjort kurset "Leadership in Cooperative
Learning" af og med Roger and David Johnson. Jeg bruger også Helle Høibys anti-mobbe værktøjer, især
"klassemødet", som jeg har meget gode erfaringer med, samt meget mere.

Lærer på Fjordskolen, Vestre Hedevej Afd.

August 2006 - April 2008
Arbejdede med normaltbegavede børn med svære opmærksomhedsforstyrrelser, såsom ADHD, autisme, tidlig skade o.l. Her udviklede jeg især min evne til at reflektere over børnenes behov, det at kunne læse deres adfærd som deres måde at vise hvad de har brug for på, samt evnen til at håndtere konflikter uden selv at blive smittet af den affekt børnene nogle gange kommer i (low-arousal konflikthåndtering)

Pædagogmedhjælper på Fritidshjemmet Bjerget, Hvidovre

November 2003 - Juli 2006
Arbejdede bl.a. med børn med alkoholskade og diabetes

Lærervikar på Risbjergskolen, Hvidovre

August 2003 - Juni 2006
Arbejdede med alle skolens klasser, fra 0. til 10., i vikariater strækkende fra en enkelt lektion, til ca seks
måneder. Her fandt jeg en stor forskel på indstillingen til skolen og niveauet af uro, hvad der gav mig ideen til
mit speciale.

Certificeringer

Foundation of Cooperative Learning (Johnson & Johnson)

Cooperative Learning Institute Oktober 2010

Leadership in Cooperative Learning (Johnson & Johnson)

Cooperative Learning Institute (Johnson & Johnson) Oktober 2011

Uddannelse

Høje-Tåstrup Kommune

Dynamisk Inspirator, Cooperative Learning
Certificeret Cooperative Learning underviser (herunder to gange fire dages kursus med og af David og Roger Johnson)

KLEO

Projekt- og procesvejleder 2009 - 2011

Roskilde Universitetscenter

Cand. Scient. Soc, Filosofi og Socialvidenskab 1995 – 2007

Speciale: Uroens Kultur

Juni 2007

I specialet beskæftiger jeg mig med spørgsmålet om kulturteori kan hjælpe med at forstå problemer med uro i skolen. Og det kan den, selvom Edgar Scheins teori giver nogle problemer, som bedre løses indenfor
rammerne af Pierre Bourdieus begreber om habitus, felt, social kapital og symbolsk vold

I kan læse mere om mig på min LinkedIn profil: www.linkedin.com/pub/peter-dam/5/706/118 , og læse om
mine synspunkter på min blog skolesnak.blogspot.dk

Go' fornøjelse, og forhåbentlig på gensyn